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      有智能小助手的課堂是一種怎樣的體驗?香雪小學告訴你答案!

       

      2020年12月11日,廣州市黃埔區香雪小學莫老師開展了人工智能課程課堂教學,該課是廣州市人工智能教科書五年級上冊第三課。在課堂上,莫老師向學生們介紹國內外智能小助手的發展情況和使用,依托我司自主研發軟件——Wisgo,通過程序設計來制作出“智能小助手”完成相應任務,莫老師帶領學生們一起感受它的相關功能,引發學生們的思考,進而介紹智能小助手的概念、原理和應用等相關知識,并且結合智能推送的原理引導學生應用所學知識推導出“廣州天氣”智能助理系統的原理流程圖。

       

       

      一、教學目標

      1.了解智能小助手產品的發展情況;

      2.能夠靈活運用智能小助手功能完成探究任務;

      3.了解智能小助手的概念、原理,應用;

      4.能夠結合智能小助手的原理,分析相關案例的原理流程圖。

       

      二、教學重、難點

      重點:了解智能小助手的原理和應用;

      難點:能夠結合智能助理系統的原理,分析“廣州天氣”智能助理系統的原理流程圖。

       

      三、教學策略

      本課程以技術了解、培養興趣為主,知識介紹為輔;學生操作以體驗為主,應用介紹和感受交流為輔。

       

       

      莫老師還進行了技能拓展,人機對話編程,測試關于情緒的語言。根據我司人工智能課程中呈現的案例,莫老師根據實際情況,找了一些自己熟悉的硬件設備或應用軟件給學生有針對性的介紹,以了解相應知識,激發學生興趣為主。

       

       

      老師在課后分享會上說道:人工智能課程,是一門新的課程,也是一項新的挑戰,沒有教參、沒有現成的案例,如何把這門課程上好?除了專家引領,還需要大家共同努力、共同交流和共同探討。我也是第一次上人工智能的課,肯定會有很多地方可以進一步改進和優化,歡迎大家與我一起共同交流。

       

       

      隨后,區教研院楊振興主任針對本次人工智能課堂提出看法和建議:人工智能課程如何開展?我們的老師上課的形式需要多樣性,因此,關于人工智能課程的發展空間和契機很多,希望大家踴躍去嘗試。

       

       

       

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